教育行业一直都在研究一个问题：决定一个学生学习成绩的因素到底是什么？
这个问题的答案有千万种，搜索了一下学术界的论文，也有将近三万篇，创数教育作为国内知名的人工智能教育机构，我们也在不断的探索这个问题，并且希望通过找到问题的根源，探索解决问题的有效方案。
在同行的研究中，众多的答案里，这四类或者是这四类的变种和组合占据很大的空间。
首先是身体素质：学习是脑力劳动，也是体力劳动。学习需要花时间，没有好身体，没法长时间学习，整体效率要下降；身体不好，学习时头脑不清晰，学习质量肯定要打折扣。
其次是思想道德素质：学习要诚实，学生要做到知之为知之，不知为不知；学习要踏实，知识的掌握有个循序渐进的过程，谁都没法一口吃个胖子，总想着一步登天的人也是学不好的。
再次是心理素质：一个自信乐观积极向上的学生有更好的想象力和创造力，在积极心态指导下学习的效率会更高。同时积极的心理暗示会让学生变得更加自信，从而学得也更加出色。
最后是环境因素：近朱者赤，近墨者黑。每个人改变不了自己的出身，但是可以选择和什么样的人打交道，平时多和积极向上爱学习的人在一起，也会变得更加积极向上爱学习。
这四个因素从内部和外部概括了影响一个学生学习成绩的因素。但是真正从学习的角度来看，创数教育认为，决定一个学生学习成绩的是如下几个素养：
第一，知识养。所谓知识素养，就是学生对于基础知识、概念、公式、定理等掌握的熟练程度，以及在变化的基础上，后续可以娴熟使用。如果学生在这个层面上掌握的比较好，这个学生学习基本上都能跟得上班，不会掉队。学生的知识素养，对记忆力的依赖比较大，所以一个学生要有比较全面的知识素养，勤奋非常关键。
第二，学科素养。所谓学科素养，就是指学生在不同科目学习过程中，所需要具备的逻辑推理能力、归纳能力、总结能力、空间想象能力、抽象思维能力、数形结合能力等等。学科素养很多时候并非完全与生俱来，需要后天加强训练，所以训练方法相当重要，训练方式是否科学，会决定一个学生学科素养的高低。高中阶段文理分科，每个学生的选择往往与学科素养相关。
第三，人格素养。而我们所说的人格素养，则是指一个学生在学习过程中所具备的坚持、专注、毅力、良好习惯等。要成为一名成绩出类拔萃，卓越优秀的学生，仅仅具备良好知识素养和学科素养是远远不够的，还必须具备超群的人格素养。有一句话说得很好：一个能考上清华的学生，一定具备考上清华的习惯。事实上，人格素养不但影响一个学生的学习成绩，更会影响我们的一生。
创数教育认为，要帮助一个学生学好一门功课，光对一个学生进行知识素养的培养是不够的，还要将学科素养的训练融合在产品，把人格素养的培养融合在服务里。
事实上，创数教育作为国内高中人工智能教育的引领者，不断的优化产品和服务，力求通过对学生知识素养、学科素养、人格素养培育相结合，以便达到让科技重塑教育，让天下没有学不好的学生的目标。同时，让每个学生通过学习获得更美好的生活。
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